لا تختلف طرق التقويم للاختبارات للطلبة ذوي الإعاقة عن بقية الطلبة، إلا أن كل نوع

يعتبر التقويم الصفي جزء أساسي من منظومة التعليم، فهو من أهم الأدوات التي تسهم في فهم وقياس مستوى الطلبة وتقدمهم. وقد شهدت الأعوام الأخيرة تطورات عديدة ومتنوعة في مفهومه، فلم يعد يعتمد على الاختبارات ومقارنة وتصنيف أداء الطلبة، بل أصبح له أساليب وأدوات حديثة ومتنوعة تسعى إلى تقديم رؤية شاملة حول أداء الطلاب و مدى تحقيقهم لأهدافهم وقياس مقومات شخصيات الطلاب بشتّى جوانبها .

تعد تجربة التنقل داخل المبنى من الجوانب المهمة التي تعكس جودة التصميم الهندسي واهتمامه بتلبية احتياجات جميع الأفراد. في عصرنا الحالي، لم يعد توفير الوصول الشامل خيارًا بل ضرورة، حيث يسهم في تحقيق مجتمع أكثر شمولية ومساواة. إن تحسين التنقل الأفقي والعمودي داخل المباني يضمن أن تكون جميع المساحات متاحة وسهلة الاستخدام، سواء للأشخاص ذوي اللإعاقة أو غيرهم.

الإلهام
هو الشرارة التي تشعل فتيل الإبداع، والذي يحفز العقل على توليد الأفكار، الهدية التي لا يمكن التنبؤ بموعدها أو مصدرها ، القوة التي تفتح أبواب الخيال وتدفع بالعقل نحو آفاق جديدة.

تصميم المباني وفقا لمعايير الوصول الشامل والتخطيط الداخلي لها يلعبان دوراً محورياً في خلق بيئة ملائمة تلبي احتياجات وتطلعات المستخدمين. يتجاوز هذا المجال مجرد الشكل الجمالي ليشمل الوظائف العملية والكفاءة والراحة. من خلال دمج معايير الوصول الشامل لتصميم المباني، يصبح من الممكن توفير بيئة مرنة وآمنة وسهلة الاستخدام للجميع، بما في ذلك الأشخاص ذوي الإعاقة.

تعتبر الأرصفة والمعابر جزءًا أساسيًا من البنية التحتية لأي تجمع عمراني ، فهي تمثل الشرايين التي تربط بين مختلف أنحاء المنظومة وتسهم في تيسير حركة السكان والمركبات. ولكن على الرغم من أهميتها، يواجه العديد من الأشخاص تحديات في استخدام هذه المرافق بسبب عدم ملاءمتها لاحتياجاتهم، سواء كانوا من ذوي الإعاقة أو كبار السن أو غيرهم.

في ظل التفرد والتنوع الذي يتميز به الطلاب في البيئة التعليمية يكمن تحقيق الوصول الشامل

في سعينا نحو بناء نظام تعليمي شامل، يلتزم المعلم بتلبية احتياجات كل الطلاب، بما في

في رحلة التعلم ،يتسارع التطور وتتنوع احتياجات الطلاب، ومع ذلك، يظل التكامل والشمول هدفًا مستمرًا