يعد التعليم من الحقوق الأساسية للإنسان، وعليه تستند معظم الحقوق الإنسانية الأخرى، بدءًا من قدرة الفرد على فهم مشاعره الداخلية وتحليليها، ومرورًا بقدرته على تطوير سلوكه الاجتماعي، والاقتصادي، وانتهاء بقدرته على بناء أفكاره وآرائه المستقلة في القضايا المختلفة. والأشخاص ذوي الإعاقة هم أكثر فئات المجتمع حاجة إلى تعزيز هذا الجانب نظرًا لما يواجهون من تحديات في سبيل تحقيق هذه الغاية، ومما لا شك فيه؛ فإن حق التعليم لا يقتصر على مراحله الأولى (التعليم المدرسي) بل يشمل- أيضًا- التعليم ما بعد المدرسي أو التعليم الجامعي.
لهذا تولي كلية الآداب والعلوم الاجتماعية في جامعة السلطان قابوس اهتمامًا خاصًا بالطلبة ذوي الإعاقة، وذلك من خلال الخدمات التعليمية المختلفة التي تقدمها لهم. وتعزيزًا لهذه الخدمات، وتحقيقًا لأهداف الجامعة في رفع جودة التعليم الجامعي، تبرز الحاجة إلى وجود دليل إرشادي يقدم بعض الآليات والإرشادات التي ينبغي على أعضاء هيئة التدريس اتباعها؛ لرفع مستوى التحصيل المعرفي للطلبة ذوي الإعاقة.
ونظرًا لكون معظم الطلبة ذوي الإعاقة المنتسبين إلى الجامعة من ذوي الإعاقة البصرية، أو من ذوي الإعاقة الحركية؛ فإننا في هذا الدليل سنقتصر على هاتين الفئتين. حيث يعرض الدليل فكرة عامة حول الإعاقة بمفهومها وأنواعها، وأبرز التحديات التي تواجه الطلبة ذوي الإعاقة في العملية التعليمية. كما يعرض مجموعة من الآليات والإرشادات المقترَحة لتدريس الطلبة ذوي الإعاقة البصرية، أو ذوي الإعاقة الحركية، كلٌّ على حدة؛ نظرًا لاختلاف طبيعة كل إعاقة، واحتياجاتها؛ ومن ثَم اختلاف طرق التعامل معها. بالإضافة إلى ذلك يقدم هذا الدليل شرحًا حول آلية تصميم اختبارات الطلبة ذوي الإعاقة، وما هي الشروط الواجب اتباعها عند تصميم أسئلتها؟ ويختتم الدليل بعرض أبرز التقنيات المساعدة التي تعين هؤلاء الطلبة في بيئتهم التعليمية، بالإضافة إلى عرض مجموعة من النصائح المهمة عند التعامل معهم في حياتهم اليومية.
